《你给我读，我给你念》的一些家长意见

   《童声同韵：你给我读，我给你念》自出版以来，一直都受到家长的喜爱，好书姐姐每天都上网看家长们的评论，看到这套书如预期般给家长和孩子带来了“大声朗读”的乐趣，我们那个开心啊，自是不必多说；不过同样也看到一些家长对这套书的疑惑和问题，主要集中在：

    1. 对书的使用：

    这套书我们推荐的阅读年龄分为两个年龄段：第一个阶段是幼儿园阶段的孩子，中班到大班，这个时期的孩子识字量少，正处于亲子阅读阶段的“听赏”阶段，一般由家长给孩子朗读书里的内容；《你给我读，我给你念》的分角色朗读可以由妈妈分角色朗读给孩子听，或者由爸爸妈妈一起朗读给孩子听（这是我们最期待的一种情形）。这种朗读，孩子不能参与，不过可以解有这种朗读给家里带来一种非常热闹、非常温馨的朗读氛围，正如最爱安琪家长的评论所说：

    两个人捧了一本来读，你一句，我一句，还有一起读一句，读着读着感觉非常美好而幸福。多久没有和老公好好交流，也不太好意思说些甜言蜜语。感觉自己曾经细腻的感情都被时光打磨殆尽。安琪一边吃着东西一边快乐的听着，一直让我们把那本书都读完，还意犹未尽也许是受到感染，安琪竟然也拿了一本书，好习惯丛书的一本（那是一本大半年没有再读过的书），要读给我们听。那上面的字都是有些变形的，可是安琪竟然比较流畅的读了下来。看我们很兴奋，安琪又随手拿了一本《爱吃水果的牛》，这本更不在话下。小人儿高兴，还说以后每晚都给我们读两本书。 
    呵呵，看吧，不用着急。只有会认字却不爱读书的孩子，却没有爱读书不会识字的孩子。识字不是目的，宝贝儿能从阅读中找到愉悦，这才最重要。

    如果爸爸不肯参与的话，妈妈一人分饰两角，肯定就会比较累了，而且这也和朗读者的朗读水平和表演水平有一定的关系，如果爸爸妈妈的朗读干巴巴的、没有带入感情，孩子也就不会觉得有趣啦。

    另一个阶段，就是小学一年级以上的孩子，这个时候孩子的识字量已经有了提高，也具备了一定朗读的能力，目前来看，小学的孩子是这套书的主要读者，效果非常好，从下面mingyang家长的评论就可以感受到孩子参与的欢乐气氛：

    这是一套很特别的书！初次在当当上找到它立即就喜欢上了，正好儿童节特惠，价格也不错~！~在给孩子看之前其实心里也没有底儿，孩子正上一年级，书中只有汉字没有拼音，不知道她是否喜欢？ 
晚上的读书时间特意选了幽默故事里的宠物蛇小奇，因为女儿也是属蛇的，希望她爱屋及乌吧。没有想到看到书后的兴奋劲根本就枉费了我的一番精心安排，呜~~ 
分角色朗读的时候，女儿很开心，读完第一遍立刻要求换过角色再来一遍，呵呵。 
这套书因为没有拼音如果识字量不够的话朗读会有些吃力，但对于小学低年级的孩子就可以作为一种很好的课外读物了。句子简单、琅琅上口、人物活泼可爱、有故事内容，这些都很适合这个年龄段的孩子，强烈推荐！

    还有nvying家长所描写的温馨气氛：

    哇！好漂亮的书啊！”当我把一套“你给我读，我给你念”的书递给孩子，孩子拿着书高兴地转了几圈。 
    孩子迫不及待把其中一本书翻开，好奇地问：“为什么有不同颜色的字呢？”“对，真特别！”我又建议：“我读橙色的和紫色的文字，你读蓝色的，好吗？”“好！”我和孩子在不同的颜色的文字里扮演着不同的角色，感受到共同的乐趣。一段时间里，孩子盼着我赶紧下班回家和他一起读书。一段不长的时间里，孩子的识字量不知不觉增多了，我帮他读的字逐渐减少了。孩子每天晚上睡觉前，我都会给他念故事。有一天晚上，孩子突然说：“妈妈，我觉得你讲得越来越好听。”在同读的过程中，我和孩子都不知不觉进步了，我们都觉得同读是我们每天晚上最幸福的时光。 
    我的孩子6岁，我觉得这套书比较适合4至8岁的孩子阅读，如果字稍大点就更好了。

    好书姐姐期待着所有家长都能够发现这套书的优点所在，给宝宝带来大声朗读的美好氛围。

    2.不过问题还是要接着说，^_^，这套书的另一部分意见集中在翻译上。我们请北京师范大学英美文学教授李永毅翻译了《你给我读，我给你念》，后来又经过文字编辑多次的润色，中间还特意请了任溶溶老先生为我们修改了部分正文，最后呈现给大家的文本是译者和文字编辑的共同努力。

    虽然追求尽善尽美，但还是有一些评论表示了对翻译的不满，认为没有翻译出原文的韵味。

    我们当时在下决心翻译出版这套书的时候，心里就怀着一个美好的愿望，那就是对于任何押韵的外文，一种译本是远远不够的，任何人心中都有最适合自己的那个韵：

 朗读的快乐游戏  

 朗读竟然可以像游戏一样为我们带来快乐，这是我译完《你给我读，我给你念》这套书后最深的感受。 

 这套精美绘本的特色主要体现在两方面：一是对传统儿童阅读材料做了妙趣横生的演绎，二是充分体现了朗读的互动性和表演性。无论是广为人知的儿歌、童话，还是创意新颖的小品、故事，无不被作者机智诙谐的处理赋予了一种贴近儿童生活的亲切感。为实现交替朗读而提供的精巧设计，不仅能让读者获得角色扮演的无穷乐趣，而且也能让他们在彼此应答中体会到思维的跃动之美和语言的变幻之美。在这种轻松的、类似于游戏的氛围中，朗读为大家打开了一扇从现实世界通往幻想世界的曼妙之门！ 

 长期以来，我们对待朗读的态度过分严肃，让玩心较重的孩子对这种学习方式总是敬而远之，从而无法领略到文字世界的另一种魅力。其实，朗读本该是和呼吸一样自然的事，是和捉迷藏、放风筝、堆沙堡一样有趣的游戏。这一点在这套书里得到了最为生动的诠释。 

 找一片草坪，在温暖的阳光下，家长和孩子轮流朗读、表演，甚至可以凭借灵感，随机“篡改”书中的台词，这难道不是一种引导孩子进入朗读世界的最佳方式吗？ 

  每个人心中都有最适合孩子和自己的那个“韵”，我们相信，一定有家长在给孩子朗读、表演这个书的过程中，找到更好的韵脚： 

 
锤子、剪刀、布！童说，谁输了谁念第一句。